Терапевтические техники в практике работы специалистов коррекционного профиля [В.Коржевина, Т.Попова, О.Логинова, С.Штукарева, Ю.Родионова] [Мерсибо]

Влада · 12 ноя 2018

Складчина: Терапевтические техники в практике работы специалистов коррекционного профиля [В.Коржевина, Т.Попова, О.Логинова, С.Штукарева, Ю.Родионова] [Мерсибо]

Оплата взноса складчины только балансом.
Баланс пополняется ЛЕГКО!
Как пополнить баланс

| 5 модулей | 5 лекторов | 72 часа

Темы лекций и их программы
Здоровьесберегающие технологии в системе коррекционного обучения

Понятие «здоровье». Ресурсы человека для здорового состояния.

Здоровьесберегающие технологии:

Функции и типы технологий.

Комплексные здоровьесберегающие технологии: технологии комплексной профилактики заболеваний, коррекции и реабилитации здоровья; педагогические технологии, содействующие здоровью; технологии, формирующие здоровый образ жизни.

Принципы технологий и здоровьесберегающее пространство образовательного учреждения.

карта использования здоровьесберегающих технологий в режиме дня дошкольника.

Навыки саморегуляции и биоуправление.

Биологическая обратная связь. Специфика применения. Противопоказания.

Основные параметры: электромиографический, электроэнцефалографический и др. Обучение навыку мышечной релаксации.

Психопрофилактические программы и диагностические тесты.

Метод нейросенсорной слуховой стимуляции Томатиса.

Содержание метода, сфера применения.

Противопоказания.

Логотерапевтический подход в работе с семьям, имеющими детей с тяжелыми и неизлечимыми заболеваниями

Что такое логотерапия, особый взгляд на понятие личности с точки зрения единства соматического, психического и ноэтического.

Почему с патологиями должна вестись с учетом логотерапевтического подхода, переменная диагностика, фокус на зонах не затронутых симптомом или диагнозом.

Личность и организм в терапевтическом процессе.

Основные методы в практике логотерапии, обоснованность их применения;

Исследование клинических случаев с точки зрения смыслоцентрированного подхода.

Работа с эмоциями и чувствами детей с помощью песочной терапии

История возникновения песочной терапии.

Показания и противопоказания по использованию песочной терапии.

Инструменты для работы с сухим и мокрым песком: подносы, песок, коллекция и классификация игрушек для песочной терапии.

Алгоритм работы с песком в индивидуальной работе и в групповом процессе в формате детско-родительских отношений.

Демонстрация работы с песком.

Техники по работе с эмоциональным выгоранием педагогов, психологов и родителей.

Ответы на вопросы.

Арт-терапия в работе с детьми: применение методов психологами, педагогами, логопедами, дефектологами

Почему арт-терапия? Преимущества направления.

Работа с детьми: возрастные особенности

Рисуем – о чем расскажет рисунок ребенка? Диагностика, интерпретация, арт-терапия. Разбор арт-терапевтической методики.

Сказка. Сочиняем или рассказываем? Библиотерапия, сказкотерапия. Варианты использования данного подхода.

«Как помочь ребенку?» – об этом все думают, говорят, пишут. А как помочь себе – специалисту, работающему с детьми (педагогу, дефектологу, логопеду)? Предлагаю попробовать позаботиться о себе.

На лекции потребуются:

— бумага формата А4
— изобразительные средства: масляная пастель, гуашь, акварель, пластилин.

Логофоноритмика как нетрадиционная методика проведения логопедических занятий

Кинезотерапия как основа логопедической и фонетической ритмики.

Особенности логофоноритмики как нетрадиционной методики проведения логопедических занятий.

Развитие сенсомоторного и нейрофизиологического уровней организации речи и движений:

оптимизация мышечного тонуса;

совершенствование основных психомоторных качеств (статической и динамической координации, двигательной памяти) во всех видах моторной сферы (общей, пальцевой, мимической, артикуляционной),

формирование правильных схем физиологического и фонационного дыхания;

развитие чувства ритма;

развитие межполушарного взаимодействия.

Развитие деятельностного уровня:

овладение отчетной речевой функции;

овладение планирующей речевой функцией;

совершенствование выразительности движений при прослушивании музыкальных отрывков;

совершенствование интонационной выразительности речи в инсценировках

Ведущие курса

Коржевина Валентина Викторовна

Кандидат педагогических наук.

Член Европейской Ассоциации ВУЗов и преподавателей высшей школы.

Автор парциальной программы и технологии по развитию связной речи.

Работает в дошкольных группах для детей с тяжелыми речевыми нарушениями и комплексными дефектами.

Стаж педагогической деятельности - более 20 лет.

Попова Татьяна Анатольевна

Кандидат психологических наук, доцент кафедры психотерапии и психологического консультирования московского института психоанализа (МИП).

Старший научный сотрудник ФГБНУ «Психологический институт» Российской академии образования.

Руководитель научно-образовательного проекта и ежегодного Международного симпозиума о психологических проблемах.

Автор более 50 научных работ, арт-терапевтических и профилактических методов.

Финалист и лауреат Национального конкурса «Золотая Психея».

Член Гильдии Профессиональных Психологов.

Ассоциированный член Восточно-европейской ассоциации экзистенциальной терапии (Бирштонас, Литва).

Логинова Ольга Иосифовна

Психолог, арт-терапевт, НЛП-тренер и специалист по эриксоновскому гипнозу и эриксоновсокой терапии.

Автор метафорических фотокарт «Волшебный мир ассоциаций» и «Метафорические фотокарты в семейном консультировании».

Действительный член Профессиональная Психотерапевтическая Лига (ОППЛ), официальный преподаватель межрегионального уровня.

Проводит обучающие семинары по песочной терапии, фототерапии в психологии, изотерапии, обучает способам снижения эмоционального выгорания психологов.

Работает с психологической травмой, полученной в детстве или во взрослой жизни; со страхами. Особое внимание уделяется вопросам детско-родительскиих отношений.

Штукарева Светлана Владимировна

Психолог-консультант.

Руководитель Высшей Школы Логотерапии Московского института психоанализа.

Председатель координационного совета Профессиональной гильдии психологов.

Почетный член Международной Ассоциации логотерапии и экзистенциального анализа.

Лауреат Премии Правительства Москвы за достижения в области культуры.

Инициатор и руководитель оргкомитетов десятка международных научно-практических конференций.

Родионова Юлия Николаевна

Кандидат педагогических наук.

Доцент департамента педагогики института педагогики и психологии образования МГПУ.

Учитель-дефектолог.

Автор более 50 научных и учебно-методических работ.

Опыт практической работы более 20 лет.

ОТЗЫВЫ

***
Доброй день, сотрудники Мерсибо!
Только недавно узнала о продуктах вашей компании - о вебинарах и о играх. Хотя давно нахожусь на проф. стезе логопед, дефектолог, нейрореабилитолог. А сказала мне о вас моя коллега, с которой я познакомилась на семинаре в УЦ Логопед-мастер. Очень жалко, что поздно о вас узнала, столько лет уже можно было пользоваться вашими продуктами((
О вебинаре. Вебинар мне понравился. Хоть и не являюсь я сотрудником дет. сада, а веду частную практику, отсюда всё увиденное и услышанное смогу применить в индивидуальном формате. Спасибо автору за эффективную Программу, за показ занятия в дет. садике в формате видео. И еще, спасибо вам за возможность учиться новому за такую небольшую плату.

***
Спасибо большое за вебинар.

Было очень интересно слушать ведущую, четыре часа пролетели незаметно. Узнала очень много нового и полезного для работы с детьми по развитию речи. Хочу со следующего учебного года использовать данную технологию в занятиях. Очень понравилось практическое занятие.

***
Замечательная ведущая. Весь материал изложен четко, грамотно, профессионально. Тема очень актуальна для коррекционных педагогов и администрации образовательных учреждений.

Огромное спасибо за то, что разложили информацию по полочкам.

ЦЕНА: со скидкой 5990руб (вместо 11990руб)

ПРОДАЖНИК